周末日记合集8篇
即将要到一天的结尾了，我相信大家都是有收获的，让我们一起认真地写一篇日记吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的周末日记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
周末日记 篇1
如果你问我，我的周末是如何度过的，我会告诉你，我的周末和别人的大不一样，别人孩子的周末，都是在欢乐中度过的，大家会去和父母出门吃饭，回和好朋友一起去公园玩耍，还有的人会在被窝里舒舒服服睡上一个懒觉。然而，我的周末，却是在辅导班中度过的。
我的父母对我的要求十分的严格，除了平时周一到周五在学校里学习以外，我的妈妈给我报了许多课外辅导班，这些辅导班将我的周末安排的满满当当的，没有一点空闲的时间。周六早上一起来，八点钟就要去一个英语老师的家里，补习英语，中午匆匆忙忙吃完午饭，没有时间睡觉，就得去郊区补习数学，等到晚上好不容易空闲下来，还不能看电视，必须要完成老师布置的作业。周日又是如此繁忙的一天。
虽然我的周末挼很忙碌，但是我知道父母是为了我好，小的时候努力学习多吃点苦头，等到长大成人以后就不会后悔小的时候忙忙碌碌。
我会加倍努力的，一定要取得令自己和父母都满意的成绩！
周末日记 篇2
金晶和我买了吃的以及玩的，就直奔莲花山。我们找了一个好位置，铺上野餐布，就大吃特吃起来。填饱了肚子后，我们就拿出风筝，尽情地跑着，放着风筝，草坪上不时传来我们爽朗的笑声。风筝终于稳稳地飞翔在蓝天中了。我们坐下来，看着蔚蓝的天空中，一只只风筝载着人们的理想，飞向寻梦的天空。我们的风筝与其它风筝一样，带着我们两个的梦，美丽的梦，童真的梦，飞向属于我们的天空。看着看着，被牵制住的风筝总是那么努力飞翔却又无奈地被绳子束缚着，我们不约而同地互望一眼，把手中的线放开了。风筝虽然失去了依靠，却得到了自由。看着我们的风筝终于飞向蓝天的时候，深情的目光与心中的愿望也随之一起飞上了天……
接着，我们把画板拿了出来，开始写生。我觉得这是减压的最好办法，静静地画着身旁的一草一木，体验着大自然的奇妙。更令人感觉到自然的伟大，人的生存与生态环境是密切相关的，我要把周围的所有动植物都画进我的心里。我爱自然！相信每一个人都能亲近自然，保护生态，为我们的美满生活而努力！
周末总是最令人高兴的。虽然只有短短两天，却使人有放松的机会。在我们这终日忙碌的城市中，周末难道不是大家最好的假日吗？
周末日记 篇3
本课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的.为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
周末日记 篇4
周末的一天，我遇到了一件特别有趣的事。
前几天下午，妈妈对我说：“今天你陪我去弹棉花吧，你都没见过棉花是怎样弹的，还可以去长长见识呢。”于是，我爽快地答应了，妈妈还让我帮她一起带棉花。
我们就兴高采烈地出发了，妈妈带了一大袋棉花，我也帮妈妈带了一包。一路上我们有说有笑。不知不觉到了弹棉花的地方。
一位叔叔熟练地把旧的棉花给撕开，接着，放进了那台弹棉花的机器里，把这些旧棉絮塞进一头，按了一下开关，机器就开始发出了轰隆隆的响声，它毫不客气地把这些棉絮全部吞到嘴里，可神奇了，不一会儿，从机器的尾部奇迹般的变出了柔软蓬松的棉花，仿佛天上的云朵一样，美丽极了。摸起来软软的，可舒服了。我认为这仿佛变魔术一般，我暗暗惊叹道：原来科技的力量是这么伟大呀，远远看，还以为是一堆棉花糖呢。可是，这些棉花看起来是似是棉花糖，实际上，它是棉花糖的兄弟棉花。阿姨熟练地拿了一根木棍把棉花似卷饼子一样卷了一下，棉花就自动卷了起来。叔叔与阿姨连忙在另一张大躺板上给棉花量好尺寸，铺好纱网。阿姨把棉花有条不紊地铺好，又在上面铺了一层纱网。
接着，你看，叔叔该用另外一台大机器来把这些棉花压一压，把它们压平整了才行，要不然，棉花就太蓬松了。把躺板上的棉花推到另一台机器下面，那台机器可好玩了，它似跳舞机一样，在棉花上左扭扭，右晃晃，太有趣了。
不一会儿，棉花就OK了，如同“重生”了一样，真是既崭新又平整，高科技给人们带来了既方便又美好的生活。
周末日记 篇5
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，我和爸爸妈妈决定去昌吉广场放风筝。
风筝的种类真多呀！有蝴蝶的、飞机、孙悟空、三角的，让我眼花缭乱。
广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，人们一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。
高空中，一个“孙悟空”风筝和一个“飞机”风筝正在比赛。只见“飞机”越飞越高，马上就要超过“孙悟空”了。“孙悟空”的主人也不甘示弱，不停地放着线轴上的线。这里观看的人很多，个个仰面朝天，说笑着、议论着。
我和爸爸、妈妈也在放风筝。咱们放的是“彩色三角”风筝。在爸爸的指导下，咱们的“彩色三角”很快就飞了上去，而且越飞越高。
正当我欣赏着“彩色三角”时，忽然感到线紧了许多。啊，原来是我的“彩色三角”还要往高飞了。我马上放线。放着放着，手中的线又松了。原来，这是我的“彩色三角”又在告诉我，它要停下来欣赏一下放风筝的人们。
突然，我的风筝线在抖，“彩色三角”你要干什么？有位小朋友跑过来对我说：“大哥哥，咱们的风筝打架了。”我不解地问：“你怎么知道的？”小朋友就给我讲了起来。后来，在爸爸的帮助下，我和小朋友缠在一起的风筝终于解开了。我的“彩色三角”又平平稳稳的飞了起来。
这时，我跟妈妈说：“放风筝的感觉真好。”妈妈说：“放风筝的好处多着呢！它不但是一种娱乐，还能健身、锻炼四肢、改善视力、好处很多。”我高兴极了，这真是一个快乐的周末！下个周末还来广场放风筝。
周末日记 篇6
周六我们一家去摘草莓，草莓真甜呀，有奶油味的，还有巧克力味的。草莓园里的空气也很好。
我们周日又去了青龙寺看樱花，樱花还没有开。在乐游园看到了一个魔术跳猫的玩具，真好玩，可惜妈妈没给我买，我还想去一次青龙寺呀！
周末日记 篇7
一：教材分析:
本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
二：教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。
2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。
三：教学重难点
教学重点：
学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：
人物的动态及人物动态的表现。
教具：教学课件
教学课时：15分钟
四：教学设计
1、导入：
师：同学们，你们周末一般都做什么呢？
生：（各种各样的回答）
师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）
师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？
生：回答。
师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）
2、新授
（1）人体结构知识
师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？
（出示课件展示动态图片）
师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？
生：
师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。
师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？
生：头。。。。
师小结：好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）
师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）
（2）：人物动作的表现
（a）小游戏，了解各种人物动态变化
现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）
小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。
好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。
（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态
师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？
教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。
（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力
师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。
（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现
师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）
（e）学生尝试表现人物动作
师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。
请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。
（f）人物组合及学生优秀作业
师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）
老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）
五：总结
师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！
教学反思：
课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为1种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
周末日记 篇8
今天，早上我兴冲冲地起了床，马上把妈妈叫醒了。然后很快的刷完牙洗完脸，快乐而有趣的一天就这样开始了﹗
第一站到了书城，可是来得有点早，但书城外面人如海。可能是星期天的缘故吧﹗
过了一会儿我们大家都进去了，书城很大很大，里面的书也很多很多，怪不得叫书城呢﹗不过一会儿手上已经拿着十几本书了，然后我们就去休闲吧点了两杯龙井茶，边喝边看书，不过一会儿我就选好了我要买的那几本书。然后就到收银台买单。
第二站到了西餐馆点了两份儿童套餐，我和妈妈吃得津津有味。
第三站终于到了，因为那是我一直想去的地方温州市博物馆。我和妈妈看了成千上万个出土的文物，使我大开眼界，但是时间不留情啊﹗天已经黑了，博物馆里的人越来越少了，我和妈妈怀着喜悦的心情回家了。
快乐的时光总是很短暂，你瞧又到睡觉的时间了，我想今天晚上会做一很美很美的梦吧!
